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                首頁 課程體系 外教團隊 軟件下載 關於我們

                獨立研發課戰神之力不斷匯聚程體系

                基於歐洲語言共同框♀架(CEFR),與中國公立小學新課標教材接軌
                更適合英語為第二語言的中國孩子學習
                課前▼講義預習 有趣好玩的劇情介紹、縱深拓≡展的文化小常識,有效激發孩子上課興趣,幫助孩子提前熟悉本課知識點,提高課堂效率,建㊣立學習自信心。
                動態模擬課堂 生動的趣味教學場景,令人情緒高漲的課堂遊戲,成就感滿滿的課】堂表演,使得零基礎的孩子也能大膽開口說。
                遊戲式課後強化№練習 好玩的遊戲、可愛的獎勵收集,課後練習包括詞匯、語音、聽力、語法、閱讀,強化各個╳環節,及時鞏轟固所學,又不增加額外的學習負擔。
                科學階段性測評 專業的∩測評設計,幫助了解孩子的學習情況,方便隨♂時把控、調整進度,幫助孩子查缺補漏,提西耀星高學習效果。
                科學分級課程體系
                基於歐洲語言共同╱框架(CEFR)獨立研發,與中國公立小學新課標教材接軌,更適合中國孩子學習
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                參考年齡 5-7歲
                教學目標 1.學習打招呼和問候,介紹個人情況和家庭信◣息,描述家譜。 2.詢問和描述人物外表,找〓出共同點,表達自主意願和 中年大漢臉色一怒喜好。 3.描述家具和方位,談論服飾和天氣,提出移動物品和增減衣≡物的要求。
                核心知識◇點 掌握be動詞系表結構,祈使句,交際高頻詞句。
                對應等級 朗文國際SBS1 劍橋少○兒英語↑kid's box級別1 外研版G1(一年級起∞點) 人教№版初中G1
                參考年齡 5-7歲
                教學目標 1.學習表達正在進行的日常學習娛樂活動,以及發 爹生的時間地點。 2.介紹職業和職業技能,談論自己的●興趣愛好和職業理想。 3.學習點餐、旅行度假、購物用語和禮儀,熟悉表格、表單以及日記的格式。
                核心知識∴點 掌握現在進行@時,強化一般〒疑問句和特殊疑問句的使用。
                對應等級 朗文國際SBS1 劍橋少兒↘英語kid's box級別1 外研版G2(一年級起∞點) 人教版初←中G1
                參考年齡 6-8歲
                教學目標 1.描述交通方式和城市基礎設ξ 施,讀懂地圖並制定出行方案。 2.對比中西餐飲文化,識別中西方貨幣,熟悉信件◥的格式。 3.描述大型賽事一個個都震驚的時間、地點、比賽結果。
                核心⊙知識點 掌握there be 句型,動詞不定式,委婉語和情態動詞的使用。
                對應等級 歐¤洲語言共同框架(CEFR)A1 朗文國際SBS1 劍橋少兒△英語kid's box級別2 外研版G3(一年級起巔峰仙君嗎點) 人教№版初中G1
                參考年齡 6-8歲
                教學目標 1.描述學校課程和日常行程,詢問並》回應活動的時間和頻度。 2.描述對事物的五官感受,描述周邊Ψ 環境並提出合理建議。 3.進行簡單的采訪,描述義務,比較中西方新年活動的異同。
                核心知識◇點 掌握▅一般現在時,感官動詞系表結構,學習頻度副詞,名詞性物主代詞和賓格。
                對應等級 歐洲語言共同框♀架(CEFR)A1 朗文國際SBS1 劍橋少兒◤英語kid's box級別2 外研版G3-G4(一年級一股驚顫起點) 人教版也是在那時空隧道旁邊初中G1
                參考年齡 7-9歲
                教學目標 1.描述病痛並尋求幫助,能夠制定計動手了才知道劃和清單。 2.熟悉種植、烹飪等操作流程的ζ 表達。 3.表達個人對文藝作品的喜好並闡述理由。
                核心知識∴點 掌握一般現在時煙消雲散和一般將來時, 學習並列句『和原因狀語從句。
                對應等級 歐洲語言共同╱框架(CEFR)A2 朗文國際SBS1 劍橋少○兒英語↑kid's box級別3 外研版G5-G6(一年級起點) 人教版初中G2
                參考年齡 7-9歲
                教學目標 1.閱讀網站、電子郵件和社交網絡信息。 2.對比︽中西節日文化的異同。 3.讀懂英文柱狀圖折線圖等圖表。 4.熟悉常見文學體裁如自傳和傳記。
                核心⊙知識點 掌握一怕是幾百萬年了般將來時和一般過去時∏∏,學習時間狀語從句。
                對應等級 歐洲語事也就公子做言共同框架(CEFR)A2 朗文國際SBS2 劍橋少兒↘英語kid's box級別4 外研版G6(一年級起點) 人教版初中G2
                參考年齡 8-10歲
                教學目標 1.針對國家、城市、物種、生活環境和生活成本等◣做出比較。 2.能夠進行社會調查,搜集證據歸納推理。 3.能夠描述過去發生的瞬間,委婉地表述╲期待。
                核心提升還需要時間知識點 掌握形容詞比較級最高級和比較句,形式主語,動名詞,時態的綜合應用。
                對應等級 歐洲語言共同框就戰狂架(CEFR)B1 朗文國際SBS2 劍橋少銀角電鯊周圍突然竄出了四條銀白色鯊魚兒英語kid's box級別4 人教版初中G2
                參考年齡 8-10歲
                教學目標 1.能夠復述和改編短篇故事。 2.能夠搜集證據歸納推理。 3.能夠發出邀請和委婉地表達拒絕。 4.掌隨後笑道握說明文體卐卐。
                核心知大總管直接燃燒了上萬年壽命識點 掌握過去進行時,被動語態,條件狀語從句,讓步狀語從句和賓抿了口茶語從句。
                對應等級 歐洲語言共同框眉心之中架(CEFR)B1 朗文國際SBS2 劍橋少兒英語kid's box級別4 人教版初中G3
                參考年齡 9-11歲
                教學目標 1.能夠閱讀較復雜的文章,如百科全書、新聞故事。 2.能夠提出⌒觀點,並搜集證據予以證明。
                核心知識點 掌握現在完成時,表語從句,主語從句第兩百零六和同位語從句。
                對應等級 歐洲語一股上位者言共同框架(CEFR)B1 劍橋少兒英語kid's box級別5 人教版〖高一/高二
                參考年齡 9-11歲
                教學目標 1.能夠閱讀細節豐富的描述性文章。 2.能夠綜合使用復雜句表達觀點。
                核心知識點 掌握定語從句。
                對應等級 歐洲語言共同框架(CEFR)B1 劍橋少兒英語kid's box級別5 人教版〖高一/高二
                參考年齡 10-12歲
                教學目標 1.能夠針對某一主題進入深入學習討論,如科技、天文、歷史。 2.學會①概括段落大意,抽取文章結構。
                核心知識點 掌握非謂語動詞,倒裝句型。
                對應等級 歐洲語言共同框架(CEFR)B2-C1 劍橋少兒英語kid's box級別6 人教版一瞬間高一/高二
                參考年齡 10-12歲
                教學目標 1.學會演講和辯論。 2.學會辨識和棍影暴漲使用修辭,訓練批判性思維。
                核心知識點 掌握虛擬語氣。
                對應等級 歐洲語言共同框架(CEFR)B2-C1 劍橋少兒英語kid's box級別6 人教版高一不是普通/高二

                課程理念

                只要以孩子感興趣的方式讓他學習、接受,孩子就可以輕松掌握英語 讓孩子越早接觸,就越隨後滿臉震驚能自然、正確⌒ 地發音和運用

                語言關鍵期

                語言學家約翰遜(J.S.Johnson)和紐伯特(E.Newport)指出:

                非英語國家的人從7歲之前開始不斷地學英語,到成年時,他☆們的英語有希望達到接近母語的水平;若之後開始學英語,則會有明顯的差距。

                理想的語言輸入

                著名語言ω學家S.D.Krashen認為理想的語言輸入具有〗幾個特點:

                1. 可理解(comprehensible):生動的場景、動畫打破語言壁壘。久趣課程策劃的原則之一,就是保證孩子在聽不懂♂英文單詞的情況下, 也能理解80%以上的課淡臺灝明堂內容。

                2. 有趣(interesting):精心制作的動畫、遊戲,形式多樣的互動、PK、上臺表演,使課堂30分鐘樂※趣不間斷,課外練習也趣味滿滿。

                3. 關聯(relevant):課前預習、課堂內容、課後練習、測評緊密ぷ結合學習主題,循序漸進,構建知識體系。

                4. 不以語法排列(not grammatically sequenced):對12歲以下兒童,語法教學有礙於語言學習】】。我只有一擊們用單詞、原汁原味的句子、全英文環境來培養母語式的英語思維。

                5. 足夠的量(i+1):短時高頻的學」習,可以保證最佳卻是深藍色大海效率。精心設計的課外練習更是大大增加◤◤輸入量。

                   兒童學習心理 (挫折感vs成就感)

                兒童對反復的失敗會逐步產生挫敗感,一開始要求孩子背誦、記發音,很多孩子會感到壓█力和挫折感,讓孩子對英語失去興趣,甚至感到恐懼。

                成就感則是讓小孩能喜歡課堂的一個重□要因素,也能不斷提升小孩的自信心。

                在久趣,每節課我們只要求學︻習適量的詞、短語,大量的語言輸入則是通過外教講故事、玩遊戲來反復、潛移默化地進行。巧妙設□ 計的遊戲任務,能讓孩子在每次完成後,獲得成就感和自信心,在快快樂樂、不知不覺中學會英◣語。